Mérési szintek: nominális, ordinális, intervallum és arány

Négy lépcsőfok: nominális, ordinális, intervallum, arány
datadiva logódatadiva · statisztika gyorstalpaló

Mielőtt bármit számolsz: milyen szintű a változód?

A statisztikai tesztválasztás nem a próbák fejben tartásával kezdődik, hanem egyetlen kérdéssel. Ha ezt jól megválaszolod, a fél munka kész. Nézzük meg, hogyan!

Statisztika alapok · kb. 6 perc olvasás · SPSS, JASP, jamovi
1. Az alapok

Mi az a mérési szint, és miért szintek?

A mérési szint mindig egyetlen változóhoz tartozik. Az adatbázisodban ez gyakorlatilag egy oszlop: például a válaszadó neme, az életkora vagy az, hogy mennyire ért egyet egy állítással.

Négy szintet különböztetünk meg, és azért „szintek”, mert egymásra épülnek: a legalsó adja a legkevesebb információt, a legfelső a legrészletesebbet. Minél feljebb jutsz, annál többet tudsz kiszámolni az adataidból.

kevesebb információtöbb információ →
2. A négy szint

Ismerkedj meg mind a néggyel

1. SZINT

Nominális (névleges)

„Ki melyik dobozba tartozik?”

Egymást kizáró kategóriák, amik között nincs sorrend. A célja a csoportosítás. Még ha számmal kódolod is be az SPSS-be (1 = nő, 2 = férfi), akkor sincs mögötte valódi számtartalom.

nempártpreferencianemzetiségszak
Szemszín: kék, barna, zöld, szürke. Nincs köztük sorrend.
Kutatói példa: milyen szakos tanár valaki, vagy végzett-e környezeti nevelési továbbképzést (igen / nem).
2. SZINT

Ordinális (sorrendi)

„Ki van előrébb?”

Rangsorolt kategóriák, de csak a sorrend számít: a lépések nem egyformák, és nem is számszerűsíthetők (nem tudod megmondani, hogy az L „mennyivel” több az M-nél). Az adatbázisban többnyire számok szerepelnek, de ezek itt csak a sorrendet jelentik, nem „igazi” számok.

iskolai végzettségruhaméretkockázati kategóriatelepülés típusa: falu / város / megyeszékhely / főváros
Pólóméret: S < M < L < XL. Csak sorrend van, a lépések nem egyformák és nem számszerűsíthetők.
Kutatói példa: pedagógus-besorolás (gyakornok, Ped I., Ped II. …), vagy hogy az iskola milyen típusú településen működik.
3. SZINT

Intervallum

„Mennyivel több?”, de a nulla önkényes

Itt már a számok tényleg számok: számolhatsz velük. A lépésközök egyenlők (egy évvel idősebb lettem, és minden évben ugyanannyit öregszem). A nulla viszont megegyezés kérdése, nem azt jelenti, hogy „nincs”.

hőmérséklet (°C)IQidőszámítás

Vedd a hőmérsékletet: Európában 0 °C-nál fagy meg a víz, az USA-ban sok helyen Fahrenheitben mérnek, ott a 0 egészen máshol van. A 0 °C attól még nem azt jelenti, hogy „nincs hőmérséklet”. Ugyanígy az időszámításunk nullája Krisztus születése, más kultúrákban máshoz viszonyítanak. Az IQ-nál a 100 pont egy adott populáció átlaga, ami populációnként eltérhet, vagy idővel változhat.

hőmérséklet: a 0 megegyezés (°C vs °F)
IQ: a 100 egy populáció átlaga
időszámítás: a 0 kulturálisan kijelölt
Kutatói példa: kérdőíves becslések, mint „Mit gondolsz, hány fokkal melegedett a Föld 1800 óta?”, vagy „Mekkora volt a valaha mért legmagasabb hőmérséklet Magyarországon?”.
4. SZINT

Arány

„Hányszor több?”, és a nulla tényleg nulla

Számszerű lépések, abszolút nullával: a 0 azt jelenti, hogy valami egyszerűen nincs.

0 kg krumpli → bolognai lesz az ebéd 🍝0 km séta → sorozatmaraton a kanapén0 Ft fizetés → hát, kirúgtak0 éves → épp most fogantál

A mértékegység lehet más (km vagy mérföld), a nulla a kanapét jelenti mindkettőnél.

kilogramm: 0 kg = nincs súly
liter: 0 l = nincs folyadék
sebesség, km/h: 0 = áll
Kutatói példa: életkor, dolgozaton elért pontszám, pályán töltött évek száma.
3. Egy táblázatban

Az egész egy ránézésre

CsoportosításMérési szintMit tud?Példa
Kvalitatívminőségi, alacsony mérési szintű, csoportosító, kategorizáltNominálisCsak csoportokat képez, nincs köztük sorrend.nem, szak, régió
OrdinálisCsoportok egyértelmű sorrenddel, de a lépések nem számszerűsíthetők. Ha akarom csoport, ha akarom szám (rangsor).iskolai végzettség, Likert-tétel (1–5)
Kvantitatívmennyiségi, magas mérési szintű, metrikus, számszerűsítőIntervallumSzámszerű lépések, de a nulla önkényes.hőmérséklet, időszámítás, IQ
AránySzámszerű lépések, a nulla abszolút („nincs”).0 km, 0 Ft, 0 év, 0 kg

Kvali vagy kvanti? Kétféle értelemben is hallod majd.

1. Kutatásmódszertani irány. Kvalitatív kutatás az, ahol szöveggel, jelentéssel dolgozol (interjú, fókuszcsoport, tartalomelemzés). Kvantitatív az, ahol számokkal (kérdőív, dolgozateredmények, pénzügyi adatok elemzése). Mindkettő teljes értékű kutatásmódszertani irány, és sokszor együtt is használják őket.

2. Változó-megnevezés. A két alsó mérési szintet (nominális, ordinális) gyakran hívják kvalitatív (minőségi), a két felsőt (intervallum, arány) kvantitatív (mennyiségi) változónak. Ettől még mindkettő a kvantitatív kutatáson belüli adatbázisra vonatkozik: egy kérdőív nominális változója nem lesz tőle kvalitatív kutatás.

4. Szoftverben

Miért ismer a SPSS, a JASP és a jamovi is csak három szintet?

Ha megnyitod a változók beállításait, mindhárom programban három lehetőséget látsz: Nominal, Ordinal és egy harmadikat, ami az SPSS-ben és a JASP-ben Scale, a jamoviban pedig Continuous a neve. Ez a harmadik az intervallum és az arány együttes jelölése.

Ennek az az oka, hogy tesztválasztásnál mindegy, hogy a változód intervallum vagy arány: ugyanazokat a módszereket használhatod rájuk. Csak az számít, hogy a számok valóban számok-e.

Az ordinális változó kétarcú

A nominális változókat külön kezeljük, az ordinálisak viszont különlegesek. Betölthetnek minden szerepet, amit a nominális (hiszen csoportokat jelentenek), és bizonyos megszorításokkal kvantitatív szerepbe is mehetnek, jellemzően nem paraméteres vizsgálatokban.

Példa: a korreláció kvantitatív vizsgálat, de ha ordinális változót építesz bele, akkor nem Pearsont, hanem a nem paraméteres Spearman-korrelációt kell használnod.

A Likert-skála kényes téma. Az egyes tételeket (1–5-ig) általában ordinálisnak tekintjük, a tudományban viszont komoly vita van arról, hogy ordinálisként vagy intervallumként kezeljük-e őket. A több tételből összeadással vagy átlagolással képzett összesített skálát a gyakorlatban többnyire Scale (jamoviban Continuous) változóként használják. Ezt érdemes előre eldönteni, és a dolgozatodban meg is indokolni.

5. Mire jó mindez?

A szint dönti el, mit számolhatsz és mit rajzolhatsz

Nominális és ordinális változónál csak kategóriák vannak, ezért a megoszláson a fókusz: gyakoriságok (miből hány darab) és relatív gyakoriságok (hány százalék). Például: fiú 20 fő, 40%; lány 30 fő, 60%. Ábrán oszlop- vagy sávdiagram a barátod. A kördiagramot inkább hagyd. 🙃

Gyakorisági tábla (frequency table)
NemGyakoriságRelatív gyakoriság
Fiú20 fő40%
Lány30 fő60%
Összesen50 fő100%
Sávdiagram

Intervallum és arány változónál már igazi mutatószámokat számolhatsz: átlagot, mediánt, szórást, terjedelmet, kvartiliseket. Ábrán hisztogram vagy boxplot dukál.

A leggyakoribb hiba

Folytonos, számszerű adatra oszlopdiagramot ereszteni intervallumba rendezés nélkül. Ez szakmailag hibás. Oda hisztogram kell, amiben az oszlopok össze is érnek, mert a változó folytonos.

✗ Így ne0510hitelösszegek (minden érték külön oszlop)gyakoriság (fő)
Oszlopdiagram folytonos adatra: szálkás, sokszor 1-es oszlopok. Semmit nem mutat az eloszlásból.
✓ Így jó04080120hitelnagyság (intervallumokba rendezve →)gyakoriság (fő)
Hisztogram: az értékeket intervallumokba rendezzük, az oszlopok összeérnek. Rögtön látszik a jobbra elnyúló (ferde) eloszlás.
6. Próbáld ki

Melyik szint ez?

Öt gyors kérdés. Kattints a szerinted helyes szintre!

Szak: ápoló / szociális munkás / gyógypedagógus / pszichológus

Nominális: csoportok, sorrend nélkül. Nincs „jobb” vagy „nagyobb” szak.

Legmagasabb iskolai végzettség: alap / közép / BSc / MSc / PhD

Ordinális: egyértelmű a sorrend, de nem tudjuk, hogy a lépések egyforma nagyok-e.

Hőmérséklet °C-ban

Intervallum: egyenlő lépések, de a 0 °C nem azt jelenti, hogy „nincs hőmérséklet”.

Havi nettó fizetés forintban

Arány: a 0 Ft tényleg azt jelenti, hogy nincs jövedelem.

Település típusa: falu / város / megyeszékhely / főváros

Ordinális: van sorrend (méret szerint), de a lépések nem egyformák.

Elakadtál? Együtt megcsináljuk!

Az elmélet a könnyebbik fele. A nehezebb az, amikor a saját adatbázisodnál kell eldönteni, melyik változó milyen szintű, melyik teszt illik hozzá, és mit írj le a dolgozatodba. Ott szoktak megcsúszni a szakdolgozatok, a disszertációk és a beadandók.

Nem helyetted, hanem veled nézzük végig az adataidat, hogy te is értsd, mit miért csinálsz. SPSS, JASP, jamovi: ami neked kényelmes.

10 percIngyenes ismerkedő hívás: megbeszéljük, hol tartasz, és miben segíthetek
45 percEgy konkrét kérdés vagy elakadás átbeszélése
90 percMélyebb munka: elemzés, értelmezés, dolgozat

Foglald le a helyed most!

Együtt megcsináljuk!

Dr. Kun Zsuzsanna · datadiva · 15+ év statisztika- és kutatásmódszertan-oktatás
Telefon: Telefonszám megjelenítése · WhatsApp · Viber
zsuzsanna.kun@datadiva.hu · datadiva.hu